Testarea copilului mic si foarte mic



Testele tip screening (triere)

Testarea copilului mic si foarte micScopul: a identifica copiii ce prezinta riscuri in dezvoltarea psiho-comportamentala, sau chiar anumite handicapuri.

Scopul depistarii: posibilitatea de a construi programe speciale de interventie educational – terapeutica.

Testarea screening se realizeaza: la nivelul comunitatii, selectand copiii care necesita evaluari extensive suplimentare pentru  precizarea necesitatilor de interventie educational-terapeutica.

Caracteristicile testelor de tip screening:

  • etalonarea se face pe baza unui esantion reprezentativ
  • au un caracter multidimensional
  • prezinta usurinta si rapiditate in dezvoltare
  • au instructiuni de aplicare foarte clare
  • fidelitate si validitate inalte
  • sisteme simple de scorar

Aspectele de baza

Aspectele de baza ale informatiilor testarii de tip screening (triere):
•  mai mult decat o singura sursa de informatii;
•  informatii privind auzul, vazul
•  dezvoltarea psihomotorie;
•  informatii de la parinti sau cei care ingrijesc copilul;
•  informatii recoltate prin sursa directa.

Program comprehensiv de evaluare si masurare a copiilor

Un astfel de program (N.Peterson, 1987) activitati:

  • Examinarea pediatrica
  • Istoria dezvoltarii copilului – prin interviul parintilor, chestionare sau liste de control;
  • Date privind probleme speciale – de la parinti sau persoane care au in grija copilul;
  • Evaluarea statutului general al dezvoltarii copilului – obtinute printr-un test screening;
  • Revizuirea dezvoltarii in patru domenii: statutul fizic, dezvoltarea psihologica, statutul familial, statutul socio-economic.

Organizarea unei astfel de testari se poate face: la domiciliul copilului, cu ajutorul unor unitati mobile, in cadrul unor unitati; educationale (cresa, gradinita) ; in cadrul unor centre specializate .

Testul screening Denver

Urmareste evidentierea achizitiilor de dezvoltare. Este introdus si experimentat in Romania de echipa condusa de N. Mitrofan in 1993 – 1994.
Originea ideilor testarii este in  Tabelele de dezvoltare Gessel.
Cuprinde 105 itemi de 4 tipuri:

  • comportamentul social,
  • comportamentul de adaptare;
  • comportamentul verbal;
  • comportamentul motor.

Pentru fiecare  domeniu sunt diferentiate comportamentele principale care definesc domeniul respectiv si care au o evolutie progresiva cu varsta.

Comportamentul motor:

  • motricitate in decubit dorsal (cap, trunchi, membre); motricitate in decubit ventral; pozitie sezand, posturi de echilibru; ortostatism, mers, alergare; control, vertical, deplasare pe verticala (urcat – coborat scari); motricitatea fina a maini.

Comportamentul cognitiv:

  • receptivitate generala la stimuli; perceptia si reprezentarea; memoria verbala (recunoastere, denumire de imagini); activitatea de constructie; activitatea  de reproducere grafica; caracteristici calitative de varsta.

Comportamentul verbal:

  • gangurit (vocale, consoane); pronuntia de silabe; limbajul pasiv; limbajul activ; structura gramaticala a limbajului vorbit.

Comportamentul socio-afectiv:

  • diferentierea reactiilor afective; imitatia si comunicativitatea afectiva; activitatea de joc cu copii si adultii; manifestari de independenta (preferinte active, opozitie) si autoservirea (deprinderi de hranire, imbracare, igiena

Utilitate:

  • capacitatea de a urmari in dinamica dezvoltarea copilului.
  • dinamica se reflecta: prin atingerea cotei normale a varstei,prin surprinderea avansurilor sau retardului fata de V.Cr.
  • aparitia retardului atrage atentia asupra necesitatii cunoasterii cauzelor care au determinat situatia, pentru a gasi modalitatile individuale de ameliorare si recuperare care sa asigure normalitate.

Masurarea inteligentei: la copiii foarte mici

Se pot masura cu precizie nivelele de dezvoltare, dar nu inteligenta ca intreg.
Scale de dezoltare: Scalele de Dezvoltare Gesell, Scalele de Dezvoltare Bayley pentru copilul mic.

Scalele de dezvoltare Bayley

Test psihologic publicat in 1969 si revizuit 1993.
Scop: masurarea dezvoltarii copiilor pe directia cognitiv-mentala si cea motorie. Este dedicata copiilor intre 1 luna si 42 de luni.

Cuprinde mai multe scale cu obiective specifice:
Scala mentala este dedicata masurarii unor abilitati precum: achizitii senzorial – perceptuale, achizitionarea constantei obiectului, memorarea, invatarea si rezolvarea de probleme, vocalizarea si comunicarea verbala, evidenta timpurie a gandiri abstracte, habituarea, reprezentarea mentala, limbajul complex si formarea conceptului matematic.

Scala motrica masoara: nivelul controlului corporal, coordonarea musculara, controlul metric final mainilor si degetelor, miscarea dinamica, praxis-ul dinamic, imitarea posturala. Scala de evaluare a comportamentului, 30 itemi, cuprinde evaluari ale atentiei, orientarii, reglarii emotionale si calitatii motricitatii.

Caracteristici:
Itemii sunt aranjati in ordinea varstelor, respectiv varsta la care 50% din copiii testati reusesc la un anume item.
Pentru fiecare item este indicata varsta tinta si limitele de varsta intre care este reusit de la 5% pana la 95% dintre copiii testati.
Examinatorul trebuie sa determine varsta de baza si varsta plafon a copilului.  Varsta de baza se determina prin numarul itemilor succesivi la care reuseste copilul (10 succesivi); varsta plafon dupa numarul de itemi la care esueaza (10 succesivi).

Scala de dezvoltare psihomotorie Brunet – Lezine

Creata de O.Brunet si I. Lezine;  tradusa si utilizata in Romania.

Bateria: formata din 10 probe pentru fiecare etapa de varsta – dintre care 6 sunt considerate ca teste ce pun copilul in conditii experimentale controlabile in prezenta unui material usor de procurat.
Intrebarile incluse faciliteaza primul contact si dau posibilitatea de consemnare a conditiilor sociale si afective in care se dezvolta copilul.

Specific, utilitate

Testele psihologice sunt foarte utile parintilor pentru a ordona si directiona observatiile cu privire la copilul mic, pentru ca servesc ca introducere in problematica primei varste, pentru ca determina surprinderea gradului de influenta a mediului.
Autoarele considera semnificativa covariatia dintre coeficientul intelectual al parintilor, Q.I., si coeficientul de dezvoltare, Q.D., al copiilor.

Descriere

Testele sunt grupate in 4 categorii astfel:
P, control postural si motricitate;
C, coordonare vizual-motorie sau conduita de adaptare fata de obiecte;
L, limbajul;
S, relatiile sociale si personale.
Gruparea se realizeaza in functie de diferite etape de varsta ale dezvoltarii psihice.

De exemplu:
Pana la 1 an este de interes controlul postural si motricitatea, P.
Dupa un an si jumatate se vor nota si acestea dar accentul se pune pe caracteristicile achizitiilor verbale, L si posibilitatile de manipulare a obiectelor, O.
Examinarea se desfasoara prin intrebari si experimente. Durata este de aproximativ 20 minute pentru copii intre 4 si 12 luni,
30 minute, pentru cei peste 12 luni pana la 4 ani.

Luna a 12-a
Actiunile pentru luna a 12-a se refera la urmatoarele comportamente:

  • merge daca este tinut de maini;
  • prinde un al treilea cub privind la cele doua pe care le tine deja;
  • arunca un cub in ceasca;
  • imita zgomotul lingurii pe care o loveste de farfurie;
  • repune cubul in locul lui pe planseta;
  • incepe sa mazgaleasca dupa demonstratie.

Itemii:

  1. stand in picioare coboara pentru a ridica o jucarie;
  2. spune legate trei cuvinte;
  3. da obiectul la cerere sau la indicatia prin gest;
  4. repeta actele care au provocat rasul.

Luna a 24-a
Pentru luna a 24-a actiunile cerute sunt:

  • la cerere da cu piciorul mingii;
  • construieste un turn din 6 cuburi;
  • incearca sa indoaie o hartie data;
  • imita o trasatura; pune trei piese pe planseta;
  • numeste sau arata 4 imagini.

Itemii:

  1. urca si coboara singur scara;
  2. face fraze din mai multe cuvinte;
  3. se numeste prin prenume;
  4. ajuta la aranjarea lucrurilor sale.

Intrebarile surprind gradului de influenta al mediului; foarte devreme, presupun cele doua autoare, se coreleaza coeficientul intelectual al parintilor cu coeficientul de dezvoltare al copiilor lor.

Coeficient de dezvoltare

Se poate urmarii ritmul dezvoltarii psihice si nivelul Q.D., coeficientului de dezvoltare, incepand de la 4 luni.  Q.D. rezulta din V.D. / V.Cr. x 10 )VD reprezinta varsta de dezvoltare, V.Cr. varsta cronologica).
Probele destinate perioadei de la nastere pana la 4 luni sunt doar o indicatie generala asupra bunului mers al dezvoltarii combinate cu examenul neurologic.

 

Fragment din Teorie si practica in psihodiagnoza – Mihaela Minulescu

Lasa un comentariu