Capacitate creativa inalta Elevii talentati se indreapta spre elementele noi si misterioase ale mediului inconjurator, printr-o mare imaginatie si fantezie, prezinta forme originale pentru rezolvarea problemelor, propunand in multe ocazii solutii neasteptate. Ei se arata deschisi experientelor, receptivi la ce este nou si diferit (chiar irational) in gandire, in actiuni si in rezultatele proprii si ale altora, ..

  Carmen Cretu (1997) considera ca lui Terman i se atribuie nejustificat de exclusivist asimilarea excelentei intelectuale cu inteligenta generala supramedie, deoarece – considera autoarea – nu s-au facut referiri si la studiile sale de mai tarziu, in care sustinea importanta factorilor de personalitate, in primul rand a motivatiei, si in care acesta afirma ca: “abilitatea ..

  INVATAREA Invatarea si stocarea informatiilor este una dintre cele mai importante caracteristici ale sistemului nervos central deoarece intregul comportament uman este un proces invatat, suprapus si dezvoltat peste unele componente genetice si o serie de reflexe neconditionate si conditionate. Invatarea este procesul complex, prin care se obtin cunostinte si deprinderi noi. Ea consta din modificari adaptative ..

  Aceasta varsta este delicioasa. Comportamentul “sarit” ia sfarsit. Acum copilul se arata rezonabil, serios, stabil si echilibrat. Este calm, simpatic, nu prea exigent in relatiile cu ceilalti. Nu incearca sa faca ceea ce crede ca va reusi, iar datorita acestui lucru, reuseste in general, in tot ceea ce intreprinde. In timp ce varsta de patru ani ..

  Intre trei si sase ani, copilul invata sa-si exprime sau sa-si reprime sentimentele. In timpul acestor ani copilul isi va construi atitudinea fundamentala vis-a-vis de ceea ce simte in interiorul sau. Ori va crede ca sentimentele si emotiile sunt periculoase si ca ar fi mai bine sa le reprime, ori va invata sa le lase ..

Desi strans intercorelate invatarea si memoria nu se pot confunda. Dupa cum stim, invatarea este capacitatea de a achizitiona comportamente stabile si de a elabora raspunsuri adaptative noi. Acest proces presupune perceptia si forma ei superioara observatia, atentia si concentrarea ei, gandirea cu operatiile ei, motivatia care asigura mobilizarea energetica, vointa si efortul de a ..

  Oboseala In activitatea de invatare a unui regim rational de munca si odihna este fundamental. Exista o anumita capacitate de activitate intelectuala. Cand aceasta este suprasolicitata apare oboseala, care se manifesta in rezultatele slabe ale activitatii de invatare. Oboseala se instaleaza treptat si marcheaza limitele capacitatii de lucru a celulelor nervoase. Cresterea cantitatii de adrenalina in sange ..

Conceptul de invatare Chiar daca este prezenta in intreaga lume vie invatarea, prin continutul si semnificatia ei, este dependenta de treapta de evolutie pe care se situeaza organismele respective. Intr-un fel se manifesta la nevertebrate, altfel la mamifere si cu totul diferit la fiinta umana, la care a ajuns pe treptele cele mai inalte de dezvoltare ..

Scoala activa S-a scris mult despre scoala activa de la inceputul secolului al XX-lea, care incerca sa inlocuiasca scoala herbartiana, intelectualista, bazata pe autoritate si activitati didactice rigide. Reprezentata de Dewey, Montessori, Decroly, scoala activa a fost fundamentala in 1899 de Ad. Ferrière si urmarea sa promoveze un invatamant care sa permita elevului sa invete sigur in ..

Gandirea, forma evoluata a inteligentei, este cel mai important proces psihic implicat masiv in activitatea de invatare a elevilor. Probleme generale In ultimii ani s-a incercat evitarea termenului de „gandire”, prin dizolvarea continutului acestuia in continutul altor termeni. In special psihologia cognitiva utilizeaza, in loc de gandire, termeni „categorizare”, „organizarea cunoasterii”, „procesarea abstracta a informatiilor” etc. Cognitivismul promoveaza ..