Refuzul de a merge la scoala – uneori cunoscut si sub denumirea de „fobia scolii” – constituie cea mai frecventa fobie a copilariei. Nu este acelasi lucru cu chiulul, desi rezultatul final poate sa fie similar prin aceea ca elevul pierde o parte din pregatirea scolara. Principala diferenta consta in aceea ca acei copii care ..

  Distingem mai multe categorii de practici, pe care profesorii le pot utiliza in conducerea orei, dar care s-au dovedit a fi neproductive. Astfel de practici pot crea o atmosfera tensionata la clasa. Prezentam in continuare cateva dintre ele: Practici represive sau amenintatoare recurgerea la forta, constrangere sau excludere utilizarea amenintarilor sau a unor restrictii utilizarea sarcasmului ..

Ce este un comportament dezadaptativ Comportamentul dezadaptativ sau disruptiv reprezinta raspunsul indezirabil al elevului la o varietate de contexte educationale. El poate fi determinat, fie (a) de un mediu insuficient structurat fie (b) de un context nestimulant, sau suprasolicitant, (Ouvry 1987) sau de insuficienta diversificare a repertoriului abilitatilor sociale ale elevului. Astfel ca, nu putem decela un ..

  Denumite si distorsiuni cognitive, aceste tendinte dezadaptative ale gandirii pot avea ca punct de plecare pe de o parte experientele negative din copilarie si de mai tarziu, iar pe de alta parte preluarea modelelor parintilor si altor persoane semnificative (profesori, rude) privind interpretarea realitatii. Judecatile pe care le fac parintii asupra propriei persoane, asupra evenimentelor ..

  Programe speciale care pot fi utilizate in managementul clasei de elevi: Consecintele grupului: se refera la utilizarea ajutorului pe care-l ofera clasa de elevi. Poate fi aplicata cu succes pentru a recompensa grupe de elevi pentru puncte acumulate sau prin recompense contingente unui comportament ce apartine clasei. Un profesor trebuie sa fie constient de pericolul pe ..

Exista un numar semnificativ de factori ambientali, pe care profesorii ii pot utiliza pentru a creste motivatia elevilor. 1. Inceperea lectiei prin a da elevilor un motiv de-a fi motivat Prin cercetarea pe care o intreprind Brophy & Rohkemper asupra a sase clase de gimnaziu, constata ca n-au intalnit vreun profesor care sa le spuna explicit elevilor ..

  Tehnici de decelerare a comportamentelor negative Sunt numeroase cazurile in care trebuie sa lucram cu comportamente negative, fie ca alte metode nu au fost utilizate cu succes, fie ca, comportamentul in cauza este periculos. Solutiile posibile in astfel de cazuri sunt: intarirea negativa, saturatia si pedeapsa. Intarirea negativa: daca o actiune opreste ceva neplacut, este posibil ca ..

  Principiile invatarii behavioriste pot fi utilizate in activitatea educationala cu scopul imbunatatirii managamentului clasei de elevi. Tehnici de accelerare a comportamentelor pozitive Un comportament pozitiv este intarit indiferent de domeniul de referinta: fie ca este vorba de silabisirea cuvintelor sau lovirea unei mingi. Dupa cum poate stiti, o actiune urmata de o intarire va fi repetata in ..

  Comportamentele negative (lovirea sau uitarea temei pentru acasa) pot fi vazute drept absenta a comportamentului pozitiv. O modalitate de a face fata comportamentelor problema este intarirea comportamentelor deziderabile atunci cand ele au loc. Daca se incearca doar oprirea comportamentelor negative fara a oferi alternative, elevii isi vor gasi singuri ceva care sa le inlocuiasca Noua situatie ..

  Cunoasterea elevului se realizeaza prin intermediul procesului de invatamant, scoala reprezentand pentru elevi un cadru de viata si de munca in care formele de solicitare conditioneaza exprimarea unor aptitudini sau moduri de conduita dintre cele mai variate. Observarea conduitei elevului constituie un procedeu sintetic in aprecierea personalitatii, manifestarea acestuia fiind spontana, autentica. Valoarea cunoasterii elevului prin ..

  In activitatea scolara, de multe ori ne intrebam de ce unii elevi nu invata, de ce au un comportament indisciplinat, de ce nu sunt respectuosi cu profesorii? Si de ce alti elevi sunt sarguinciosi, invata bine sau foarte bine, sunt respectuosi si se implica in sarcinile scolare. Chiar si in viata de zi cu zi constatam ..

Maiestria pedagogica exprima nivelul superior al competentei didactice. Ea nu se confunda cu tehnica predarii sau cu priceperea de a utiliza in activitatea didactica metodele si procedeele cele mai eficiente; maiestria pedagogica consta in priceperea de a actiona permanent si adecvat in orice situatie didactica in spiritul obiectivelor educationale. Este capacitatea profesorului de a gandi, ..